La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital

Grupo: Maestras en acción

Antes de empezar el tema en cuestión, vamos a conocer los objetivos que presentan este tema. Estos son: conocer la funcionalidad básica y principales diferencias entre una PDI y una PD; ser capaz de identificar los usos pedagógicos de la pizarra digital interactiva (PDI) y percibir la significación que la incorporación de la pizarra digital interactiva (PDI) tienen en nuestras aulas, así como en la formación inicial de los maestros.

Aunque muchos de nosotros no estuviéramos al tanto de ello, existen una serie de diferencias entre la pizarra digital y la pizarra digital interactiva.

A continuación, vamos a observar las diferencias que existen entre ellas:

La pizarra digital es un sistema tecnológico formado por un ordenador y un videoproyector que interactua sobre los contenidos mediante el ratón, el teclado ... mientras que la pizarra digital interactiva además de contar con lo anterior cuenta con un puntero y interactua directamente sobre la superficie de proyección con el puntero.

Ambas proyectan contenidos digitales.

Respecto a la superficie de proyección en la PD se utiliza la pizarra o en su defecto una pared blanca y una pantalla de proyección mientras que en la PDI se utiliza una pizarra blanca con un puntero o rotulador.

Con lo que a los componentes respecta ambos utilizan un ordenador con conexión a Internet, una pizarra blanca y un videoproyector, pero la PDI además de esto utiliza un dispositivo PDI portable.

Tras conocer las principales diferencias entre una PD y una PDI vamos a analizar en profundidad la pizarra digital interactiva, ya que es la más completa como hemos podido comprobar.

La PDI se compone principalmente por un ordenador, un videoproyector, un sofware adecuado y una pizarra. El software que nos han mostrado ha sido Open-Sankoré

Existen diferentes tipos de PDI:

• Membrana resistente: posee una superficie suave y flexible. Además, cuenta con 2 capas separadas y SmartBoard.
• Electromagnética: posee una superficie dura, cuenta con rotuladores especiales y pizarras Prometheam.
• Ultrasonidos-infrarroja: cuenta con un marcador que emite una señal ultrasónica e infrarrojo; receptores que reciben las señales y calculan la posición del puntero para proyectar ese punto; pizarras de cualquier material y eBeam y MI-MIO.

En el ámbito escolar se utilizan mucho las PDI y podemos acceder a recursos para ella desde el INTEF, además de que en Internet podemos descargar actividades para trabajar con los alumnos.
Se pueden obtener muchos beneficios con este recursos ya que los alumnos forman parte activamente de su proceso de E-A, facilitan la comprensión de conceptos abstractos... También con este recurso podemos atender a la diversidad de forma muy completa. Vamos a ejemplificar como podrían facilitar esta herramienta a los alumnos a los n.e.e:

• Deficiencias visuales: 
• Los alumnos sienten una mayor motivación al trabajar con la PDI haciendo uso del tacto,
• Los alumnos que aun poseen algo de visión pueden utilizar el texto en la PDI en tamaño grande, facilitándoles así la visión.
• Se pueden agrandar todos los elementos a los que podemos acceder, desde figuras matemáticas hasta vídeos.
• Deficiencias auditivas:
• Todo el material que se trabaja con este recurso es visual por lo que facilitará su comprensión.
• Dificultades motrices:
• Mayor sensibilidad gracias al tacto que permite la pizarra.
• Problemas de retención en la memoria.
• MCP: utilizando colores fuertes se fomenta la memoria visual.
• Mayor motivación a la hora de salir a corregir ejercicios y alumnos con déficit de atención= mayor rendimiento.

Como todos las herramientas, la PDI presenta una serie de ventajas e inconvenientes:

• Ventajas:
• Participación activa de los alumnos.
• Motivadora.
• Creativa e innovadora.
• Libros digitalizados de cualquier área.
• Recurso versátil.
• Feedback en tiempo real.
• Crear materiales fáciles y rápidamente.
• Inconvenientes:
• Coste elevado.
• Delicadas debido a que la superficie puede dañarse.
• Conocer y seleccionar la información digital adecuada.
• Proyección de sombras.
• Mala colocación.